一、目标导引：
　　1、借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。
　　2、了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。
　　3、认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。
　　二、自主预习：
　　1、阅读《幼时记趣》课下注释（1），了解作家作品。
　　2、朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。
　　稚（）藐（）项为之强（）怡（）然唳（）凹凸（）壑（）庞（）哈蟆（）
　　3、对照注释并借助工具书，疏通文意。
　　三、合作探究：
　　1、本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？
　　2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？
　　3、用自己的话归纳本文的内容。
　　4、本文在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。
　　四、导拨提炼：
　　1、朗读（学生评价、比赛、老师指导）
　　2、讨论并明确文言文词语的特点。
　　有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之：
　　补——增补适当的内容。如：
　　调——调换词语的位置。如：
　　连——连成符合现代汉语规范的一句话
　　3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。
　　（注意“释”、“补”、“调”、“连”的具体运用）
　　强调以下几个句子。
　　（1）、补使与台齐实为“使之与台齐”。
　　（2）、以……为……把……当作……
　　（3）、见二虫斗草间见二虫斗于草间原句省略了“于”字
　　驱之别院驱之于别院
　　（4）、舌一吐而二虫尽为所吞为……所……表被动
　　五、反馈提炼：
　　1、积累成语
　　从文中概括出三个成语，并解释
　　①
　　②
　　③
　　3、翻译下列句子。
　　①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
　　②能张目对日，明察秋毫。
　　③神游其中，怡然自乐
　　④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
　　六、检测反馈：
　　你在童年时有类似之趣吗？你认为总样才能成为一个有情趣的人？学习本文，你获得哪些启示？

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