目录与框架：
一、新课标指导下小学数学教学的新变化
二、小学数学新课程实施过程中出现的新问题
1、教师难予适应新课改
2、学生学习评价缺少个性化
3、课堂教学方式较陈旧
三、新课标下提高小学数学教学效果的策略
1、更新观念、改变教法
2、活跃思维、改变学法
（1）培养学生有好的学习习惯
（2）要鼓励学生多说
（3）克服思维定势的影响，培养求异精神和发散思维能力
3、教学互动，学生自主学习
4、充分利用传统教学方式同时结合新的有效手段
四、结语
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一、新课标指导下小学数学教学的新变化
二、小学数学新课程实施过程中出现的新问题
1、教师难予适应新课改
2、学生学习评价缺少个性化
3、课堂教学方式较陈旧
三、新课标下提高小学数学教学效果的策略
1、更新观念、改变教法
2、活跃思维、改变学法
（1）培养学生有好的学习习惯
（2）要鼓励学生多说
（3）克服思维定势的影响，培养求异精神和发散思维能力
3、教学互动，学生自主学习
4、充分利用传统教学方式同时结合新的有效手段
四、结语
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目录与框架：
一、活动式教学更贴近生活实际
二、活动式教学可以锻炼学生的思维能力
三、在活动教学的过程中建立良好的师生关系
四、总结
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一、活动式教学更贴近生活实际
二、活动式教学可以锻炼学生的思维能力
三、在活动教学的过程中建立良好的师生关系
四、总结
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目录与框架：
一、对学生的课前预习进行指导
二、培养学生良好的课前阅读习惯
三、内容精炼，富有内涵
四、有的放矢，培养能力
五、优差兼顾，重在启发
六、适度超前，因材施教
七、总结
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一、对学生的课前预习进行指导
二、培养学生良好的课前阅读习惯
三、内容精炼，富有内涵
四、有的放矢，培养能力
五、优差兼顾，重在启发
六、适度超前，因材施教
七、总结
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目录与框架：
一、创设情境的原则
（一）科学性原则
（二）直观性原则
（三）启发性原则
二、创设情境的方法
（一）创设生活情境
（二）创设操作情境，让学生在动手操作中学习
（三）创设实践情境，让学生运用数学知识解决问题
（四）创设游戏情境
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一、创设情境的原则
（一）科学性原则
（二）直观性原则
（三）启发性原则
二、创设情境的方法
（一）创设生活情境
（二）创设操作情境，让学生在动手操作中学习
（三）创设实践情境，让学生运用数学知识解决问题
（四）创设游戏情境
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目录与框架：
一、问题引导，培养学生的创新兴趣
二、引导自主探索，激发创新欲望
三、发现问题，敢于质疑，善于创新
四、注意学习方法引导，开发创新思维
五、从心理学的角度上，培养学生创新能力
（一）让学生在学习中感受到快乐
（二）宽容地对待犯错误的学生
（三）改变评估学生能力的方式
六、结束语
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一、问题引导，培养学生的创新兴趣
二、引导自主探索，激发创新欲望
三、发现问题，敢于质疑，善于创新
四、注意学习方法引导，开发创新思维
五、从心理学的角度上，培养学生创新能力
（一）让学生在学习中感受到快乐
（二）宽容地对待犯错误的学生
（三）改变评估学生能力的方式
六、结束语
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