举行辩论赛活动的意义
锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
一、辩题的对抗性: 辩题与演讲题不同，都是直接以肯定或者否定的形式表达一种观点、愿望、理想，题目不需要包含冲突。而辩题则必须设置冲突形成对抗，这好比赛跑只能有一个终点，而足球则必须有两个相对的球门。参辩双方的观点必须是对立的或者分歧的，这是辩论的前提双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。因此，辩题总是要求双方在对立和分歧中作出选择，选择大体上可以分成三种类型:是与非，如“ 高薪是否能够养廉”、“ 电脑是否将取代书本”，正与反，如“ 人性本善还是本恶”、“美是客观存在还是主观感受”的问题:此与彼，如“愚公应该移山还是应该搬家”社会秩序的维系主要靠法律还是主要靠道德”。辩题的这种对抗性，也可以称之为“可辩性”。可辩的辩题可能是千年辩题，世世代代永无终结，如“人性善”还是人性恶 ”的问题。通过辩论，尽管不可能达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。更多的是社会热点问题在知识爆炸、信息爆炸、社会变革陈的步伐日益加快的今天，这类问题层出不穷，举不胜举，从这些年的各类辩论来看，辩题涉及的问题啡常广泛。
二、辩题的平等性：仅仅具有对抗性还不一定就是可辩的，下面几类题目就不可辩：一是尚无结论而需要通过科学实验和发现来决定的命题，如" UFO （不明飞行物）是不是星外来客"、神农架有没有野人",就是不可辩的。二是需要通过定量才能得出确定结论的问题，也是不可辩的。三是属于常识性的或已有定论的或已形成人们共识的命题同样是不可辩的，譬如"地球是否围绕太阳转"。这些题目之所以不可辩，就因为对辩论双方不平等。任何一个辩题都必须对双方平等，使正方和反方都能在平等立论的基础上展开。不过，同样一个问题，如果设计得好，不可辩也可以成为可辩的。例如，在"为了预防洪水，人类是否应该保护环境"、"武汉大学是否应该建设世界一流大学"这样的辩题下，反方几乎是没有展开空间的。但是如果把这两个题目改为"预防长江洪水，保护上游植被比疏通下游河道更重要"或者"抵御洪水：修筑堤坝还是疏浚河道","建设一流大学：本科教育比研究生教育更重要"或者"教学比科研更重要"，也许就可辩了。此外，意识形态色彩过浓的题目也不宜用作辩题。
辩手经常提出的一个问题是：辩题对我方有利还是不利。任何一种竞技运动，总会存在有利与不利的问题，就体育竞赛来说，尽管竞赛规则对双方同等适用、一视同仁，但天气、场地、观众都可能给参赛双方带来有利或者不利的影响。所谓有利和不利都不是绝对的，而是相对的。辩论赛也是如此。从辩论赛的组织来看，除了规则对双方同等适用外，辩题都是"中性"的，双方的获胜机会的是同等的。当然，辩题给双方留下的发挥余地有时会有些差异，大众对辩题的认同会有所不同，民族文化传统所提供的思想资源也会有多有少。但这种差异不会对比赛结果产生根本影响。
[文档编号][BPS-24849-ITEMTYPE-10012-24849]
锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
一、辩题的对抗性: 辩题与演讲题不同，都是直接以肯定或者否定的形式表达一种观点、愿望、理想，题目不需要包含冲突。而辩题则必须设置冲突形成对抗，这好比赛跑只能有一个终点，而足球则必须有两个相对的球门。参辩双方的观点必须是对立的或者分歧的，这是辩论的前提双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。因此，辩题总是要求双方在对立和分歧中作出选择，选择大体上可以分成三种类型:是与非，如“ 高薪是否能够养廉”、“ 电脑是否将取代书本”，正与反，如“ 人性本善还是本恶”、“美是客观存在还是主观感受”的问题:此与彼，如“愚公应该移山还是应该搬家”社会秩序的维系主要靠法律还是主要靠道德”。辩题的这种对抗性，也可以称之为“可辩性”。可辩的辩题可能是千年辩题，世世代代永无终结，如“人性善”还是人性恶 ”的问题。通过辩论，尽管不可能达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。更多的是社会热点问题在知识爆炸、信息爆炸、社会变革陈的步伐日益加快的今天，这类问题层出不穷，举不胜举，从这些年的各类辩论来看，辩题涉及的问题啡常广泛。
二、辩题的平等性：仅仅具有对抗性还不一定就是可辩的，下面几类题目就不可辩：一是尚无结论而需要通过科学实验和发现来决定的命题，如" UFO （不明飞行物）是不是星外来客"、神农架有没有野人",就是不可辩的。二是需要通过定量才能得出确定结论的问题，也是不可辩的。三是属于常识性的或已有定论的或已形成人们共识的命题同样是不可辩的，譬如"地球是否围绕太阳转"。这些题目之所以不可辩，就因为对辩论双方不平等。任何一个辩题都必须对双方平等，使正方和反方都能在平等立论的基础上展开。不过，同样一个问题，如果设计得好，不可辩也可以成为可辩的。例如，在"为了预防洪水，人类是否应该保护环境"、"武汉大学是否应该建设世界一流大学"这样的辩题下，反方几乎是没有展开空间的。但是如果把这两个题目改为"预防长江洪水，保护上游植被比疏通下游河道更重要"或者"抵御洪水：修筑堤坝还是疏浚河道","建设一流大学：本科教育比研究生教育更重要"或者"教学比科研更重要"，也许就可辩了。此外，意识形态色彩过浓的题目也不宜用作辩题。
辩手经常提出的一个问题是：辩题对我方有利还是不利。任何一种竞技运动，总会存在有利与不利的问题，就体育竞赛来说，尽管竞赛规则对双方同等适用、一视同仁，但天气、场地、观众都可能给参赛双方带来有利或者不利的影响。所谓有利和不利都不是绝对的，而是相对的。辩论赛也是如此。从辩论赛的组织来看，除了规则对双方同等适用外，辩题都是"中性"的，双方的获胜机会的是同等的。当然，辩题给双方留下的发挥余地有时会有些差异，大众对辩题的认同会有所不同，民族文化传统所提供的思想资源也会有多有少。但这种差异不会对比赛结果产生根本影响。
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[文件下载][辩论赛的意义.docx]
辩论的规则中虽然没有规定难度系数，但它在客观上可能无形地存在于评委和观众的潜意识中。更重要的是评委的评判表决，不是依据他们对双方立场观点是否认同，而是依据双方是否能自圆其说以及在辩论中的综合表现。
在准备一场辩论赛的全部活动中，剖析辩题和界定概念是需要首先完成的，也是非常重要的两项任务。如果不对辩题进行仔细的分析，就不可能知道自己将要辩论什么，自然也不可能做出准确的立论并进行辩论了。
所以，拿到一个辩题以后，首先要对辩题进行剖析。
在不知道本方立场的情况下准备一个辩题是非常辛苦而艰难的。在确定辩题和确定立场之后，就可以比较有针对性的进行辩题的分析，包括界定概念。
界定概念第一个原则是界定的准确性和权威性。
辩题的准确性：辩题必须准确，经过字斟勾酌反复推敲演进颗则可以有句酌，反复推敲。演讲题则可以有模糊性、隐喻性、象征性。如"我有一个梦"，这里"梦"指什么，可以由演讲人自由想象和发挥。辩题就不行，每一个字、每一个词都必须经得起推敲，而不能有任何模糊。就辩论的参赛者来说，就得对辩题的每一个字、词和每个概念及概念之间的关系都进行一番仔细的分析推敲，譬如，1998年全国大专辩论赛的决赛辩题是"高薪能够养廉"（西安交通大学﹣上海外国语大学），这一辩题中包括的概念就有"薪"、"高"、"高薪"、"廉"、"养"、"养廉"以及"能够"七个，任何一个概念都不能忽视或漏掉。
辩题的权威性：权威性在一定的程度上对准确性构成支持。
界定概念的第二个原则是对本方有利。辩论的两个立场观点是截然对立的，不存在中间观点，因此辩论双方都要维护本方立场，辩驳对方立场。
通过对辩题的分析推敲，辩论队从教练到每一个辩手应在以下几个问题上统一认识，保持高度的一致：一是基本立论，二是底线，三是基本战线，四是思想境界。这几点，在场上任何辩手都无权改变，必须密切配合，相互呼应，尤其是底线，一经确定，就得严防死守。
一般来说，目前辩论赛的辩题是给定的。正反双方的立场也都是确定的。但无论如何，作为辩论的任何一方，都应该对辩题做全面的剖析。即便是已经确定了本方立场，对对方立场的论证也需要多加考虑，因为只有知彼知己，方有可能百战不殆。
[文档编号][BPS-24850-ITEMTYPE-10012-24850]
在准备一场辩论赛的全部活动中，剖析辩题和界定概念是需要首先完成的，也是非常重要的两项任务。如果不对辩题进行仔细的分析，就不可能知道自己将要辩论什么，自然也不可能做出准确的立论并进行辩论了。
所以，拿到一个辩题以后，首先要对辩题进行剖析。
在不知道本方立场的情况下准备一个辩题是非常辛苦而艰难的。在确定辩题和确定立场之后，就可以比较有针对性的进行辩题的分析，包括界定概念。
界定概念第一个原则是界定的准确性和权威性。
辩题的准确性：辩题必须准确，经过字斟勾酌反复推敲演进颗则可以有句酌，反复推敲。演讲题则可以有模糊性、隐喻性、象征性。如"我有一个梦"，这里"梦"指什么，可以由演讲人自由想象和发挥。辩题就不行，每一个字、每一个词都必须经得起推敲，而不能有任何模糊。就辩论的参赛者来说，就得对辩题的每一个字、词和每个概念及概念之间的关系都进行一番仔细的分析推敲，譬如，1998年全国大专辩论赛的决赛辩题是"高薪能够养廉"（西安交通大学﹣上海外国语大学），这一辩题中包括的概念就有"薪"、"高"、"高薪"、"廉"、"养"、"养廉"以及"能够"七个，任何一个概念都不能忽视或漏掉。
辩题的权威性：权威性在一定的程度上对准确性构成支持。
界定概念的第二个原则是对本方有利。辩论的两个立场观点是截然对立的，不存在中间观点，因此辩论双方都要维护本方立场，辩驳对方立场。
通过对辩题的分析推敲，辩论队从教练到每一个辩手应在以下几个问题上统一认识，保持高度的一致：一是基本立论，二是底线，三是基本战线，四是思想境界。这几点，在场上任何辩手都无权改变，必须密切配合，相互呼应，尤其是底线，一经确定，就得严防死守。
一般来说，目前辩论赛的辩题是给定的。正反双方的立场也都是确定的。但无论如何，作为辩论的任何一方，都应该对辩题做全面的剖析。即便是已经确定了本方立场，对对方立场的论证也需要多加考虑，因为只有知彼知己，方有可能百战不殆。
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辩论赛的规则
一场演讲比赛是由参赛人各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论赛的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则
主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则，主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括对阵图格局和抽签办法等，由辩论赛的组委会负责执行。赛制目前采用的多为淘汰制，经过初赛、半决赛、决赛，从参赛队中产生出冠军。
二、辩论赛赛场规则，涉及辩论的模式，主要是包括双方上场人数，发言的次序和次数，每一阶段的时间等。辩论过程包括陈词、盘问、自由辩论、总结陈词。后在此基础上做了修改，增加盘问，意图在于加强辩论的对抗性。1996年的第二届中国名校辩论邀请赛又尝试了一种新模式，即三对三阵式，除了保留上述辩论过程外，在赛前增加了双方教练的辩论方案介绍。赛场规则由主持人监督执行。主持注意事项，并主持比赛的全过程。对主持人的基本要求是公正、中立。为了活跃赛场气氛，主持人可以适当地、用最简洁的语言对辩手的表现给以鼓动，但不可使用评论性语言，更不能对辩手的发言加以褒扬或贬抑，而对辩论某一方的偏袒或刁难，则是绝对不能有的。作为主持人应该记住的是：执法如山。
三、关于参赛选人语言和行为的规范和评判
一是所使用的语言为普通话（华语大专辩论称之为现代华人的共同语，是评分的依据）。
二是评判规则，包括评判团的产生和组成、评分标准和评分程序等。演讲和辩论都需要评判，评判不同于裁判，体育中的裁判有许多硬性的指标，可以根据这些指标作出判断和裁决。而演讲和辩论的评判所依据的标准大多是软性的，在很大程度上依赖评判团成员的主观判断。这种评判也不同于批阅试卷，没有时间进行比较斟酌，但相比之下，辩论中双方对阵，变局较多，而且辩论的语速比演讲更快，观众和评委都更难与辩论参赛者进行同步思考，因而评判时不可能进行仔细的斟酌和推敲，评判中的主观性更多一些，依据更多的是印象和感觉，而不是精确的量度和计算。认识这一点，对制定辩论的战略和策略是很重要的。
[文档编号][BPS-24854-ITEMTYPE-10012-24854]
一场演讲比赛是由参赛人各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论赛的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则
主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则，主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括对阵图格局和抽签办法等，由辩论赛的组委会负责执行。赛制目前采用的多为淘汰制，经过初赛、半决赛、决赛，从参赛队中产生出冠军。
二、辩论赛赛场规则，涉及辩论的模式，主要是包括双方上场人数，发言的次序和次数，每一阶段的时间等。辩论过程包括陈词、盘问、自由辩论、总结陈词。后在此基础上做了修改，增加盘问，意图在于加强辩论的对抗性。1996年的第二届中国名校辩论邀请赛又尝试了一种新模式，即三对三阵式，除了保留上述辩论过程外，在赛前增加了双方教练的辩论方案介绍。赛场规则由主持人监督执行。主持注意事项，并主持比赛的全过程。对主持人的基本要求是公正、中立。为了活跃赛场气氛，主持人可以适当地、用最简洁的语言对辩手的表现给以鼓动，但不可使用评论性语言，更不能对辩手的发言加以褒扬或贬抑，而对辩论某一方的偏袒或刁难，则是绝对不能有的。作为主持人应该记住的是：执法如山。
三、关于参赛选人语言和行为的规范和评判
一是所使用的语言为普通话（华语大专辩论称之为现代华人的共同语，是评分的依据）。
二是评判规则，包括评判团的产生和组成、评分标准和评分程序等。演讲和辩论都需要评判，评判不同于裁判，体育中的裁判有许多硬性的指标，可以根据这些指标作出判断和裁决。而演讲和辩论的评判所依据的标准大多是软性的，在很大程度上依赖评判团成员的主观判断。这种评判也不同于批阅试卷，没有时间进行比较斟酌，但相比之下，辩论中双方对阵，变局较多，而且辩论的语速比演讲更快，观众和评委都更难与辩论参赛者进行同步思考，因而评判时不可能进行仔细的斟酌和推敲，评判中的主观性更多一些，依据更多的是印象和感觉，而不是精确的量度和计算。认识这一点，对制定辩论的战略和策略是很重要的。
[文档编号][BPS-24854-ITEMTYPE-10012-24854]
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活动意义
1.锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
2.丰富同学们的课余知识，使同学们积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展;培养团队精神和创新能力，增强同学们的集体荣誉感和集体意识。
3.通过辩论赛的宣传吸引其他系更多人来关注我系的文化生活，推动我系与其他系的交流，为我系学生能充分张扬个性展示个人才华与能力提供一个平台，进而在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。
4.通过赛事的组织，锻炼和提升协会学生干部及各系部团总支的组织与协调能力。
辩论赛的辩题本来就没有绝对的对错。关键是谁的语言更有说服力。而恰当又丰富的肢体语言正是能增加你的说服力。
辩论技巧：辩手语言的流畅程度，反驳、分析和应变能力及论点的说服力和逻辑性。准备充分，针对性强。驳论顾名思义就是驳对方立论，所以对方立论说了什么，你就反驳什么，必须具有极强的针对性;而且驳论往往在对方立论完毕后马上进行，这要求在平时的训练中对对方的立论要有充分的预测和准备。当然，这里所说的准备充分并不是说照着稿子照背照念，而是作为驳论手要有将对方立论点几乎穷尽的能力。
打磨语言，力争出彩。很多人都有这样的感觉，无论是口头辩论也好，书面上的探讨也罢，驳论往往比立论更容易做得要精彩。这很大程度上是驳论一种后发制人的优势，立论作为一个队伍的开篇陈词，其基本要求就是要全面严谨，因为它给后面的辩论立起了一个攻击的靶子。而驳论则不同，它是一个队伍吹起的进攻号角，是向对方发起的第一轮攻击，所以它必须要有攻击性。攻击性除了体现在上文提到的针对性强以外，还应当力争出彩。出彩的方式有很多，但通常而言就是通过语言的打磨用“段子”“包袱”等将对方的观点归谬、夸谬进而去攻击对方的逻辑和体系。说到语言的打磨和准备段子，千万不能为抛段子而抛段子，必须建立在合适、切题、恰当的基础上，因为在驳论中如果类比不当或者生套硬抛，效果适得其反。个人认为在驳论中运用类比归谬是不错的选择，尽管任何类比都是蹩脚的，都是双刃剑，不可能有完全恰当的类比，但是就驳论环节而言，运用类比有其独特的优势，因为这是一个独立的环节，对方并不能及时对你提出的类比进行反驳而且类比得当，一方面可以出彩，另一方面可以避免许多辩论场上陈词滥调的运用。
辩论赛的内容：辩论赛论据内容是否充实，引用资料是否恰当，还有辩论赛的风度和幽默感：各队在自由辩论中的表现；以及辩论赛的整体合作，全队论点结构的完整性，队员之间的默契和配合都是关键。
[文档编号][BPS-24857-ITEMTYPE-10012-24857]
1.锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
2.丰富同学们的课余知识，使同学们积极主动的参与到学习中来，引导同学们全面发展;培养团队精神和创新能力，增强同学们的集体荣誉感和集体意识。
3.通过辩论赛的宣传吸引其他系更多人来关注我系的文化生活，推动我系与其他系的交流，为我系学生能充分张扬个性展示个人才华与能力提供一个平台，进而在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。
4.通过赛事的组织，锻炼和提升协会学生干部及各系部团总支的组织与协调能力。
辩论赛的辩题本来就没有绝对的对错。关键是谁的语言更有说服力。而恰当又丰富的肢体语言正是能增加你的说服力。
辩论技巧：辩手语言的流畅程度，反驳、分析和应变能力及论点的说服力和逻辑性。准备充分，针对性强。驳论顾名思义就是驳对方立论，所以对方立论说了什么，你就反驳什么，必须具有极强的针对性;而且驳论往往在对方立论完毕后马上进行，这要求在平时的训练中对对方的立论要有充分的预测和准备。当然，这里所说的准备充分并不是说照着稿子照背照念，而是作为驳论手要有将对方立论点几乎穷尽的能力。
打磨语言，力争出彩。很多人都有这样的感觉，无论是口头辩论也好，书面上的探讨也罢，驳论往往比立论更容易做得要精彩。这很大程度上是驳论一种后发制人的优势，立论作为一个队伍的开篇陈词，其基本要求就是要全面严谨，因为它给后面的辩论立起了一个攻击的靶子。而驳论则不同，它是一个队伍吹起的进攻号角，是向对方发起的第一轮攻击，所以它必须要有攻击性。攻击性除了体现在上文提到的针对性强以外，还应当力争出彩。出彩的方式有很多，但通常而言就是通过语言的打磨用“段子”“包袱”等将对方的观点归谬、夸谬进而去攻击对方的逻辑和体系。说到语言的打磨和准备段子，千万不能为抛段子而抛段子，必须建立在合适、切题、恰当的基础上，因为在驳论中如果类比不当或者生套硬抛，效果适得其反。个人认为在驳论中运用类比归谬是不错的选择，尽管任何类比都是蹩脚的，都是双刃剑，不可能有完全恰当的类比，但是就驳论环节而言，运用类比有其独特的优势，因为这是一个独立的环节，对方并不能及时对你提出的类比进行反驳而且类比得当，一方面可以出彩，另一方面可以避免许多辩论场上陈词滥调的运用。
辩论赛的内容：辩论赛论据内容是否充实，引用资料是否恰当，还有辩论赛的风度和幽默感：各队在自由辩论中的表现；以及辩论赛的整体合作，全队论点结构的完整性，队员之间的默契和配合都是关键。
[文档编号][BPS-24857-ITEMTYPE-10012-24857]
[文件下载][辩论赛的辩论技巧.docx]
开展以“物含妙理，思辨天下”为宗旨，开展活动发扬文明修身精神，关注社会时事文体，来展现我院学子风范，巩固学生以文明为荣的思想，提高语言组织表达能力和逻辑思维能力。
辩论赛活动目的：
辩论赛主要为丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，开拓思想，体现大学生积极向上，朝气蓬勃的精神状态，培养发掘辩论人才，本着公平公正的原则，提高大学生的辩论演讲能力，加强团队合作组织能力。促进班级之间的友好关系，提高同学们的辩论水平，发掘培养辩论人才。辩论给了我们思考的心灵，我们可以用它来指导言行。
在论辩赛中，论辩命题一般可分为价值命题、事实命题和政策命题三种。价值命题般是讨论某伯事是否较好，如”发展旅游业利大于弊”。这类命题要求论辩员有很强的逻辑推理能力，对辩题的背景知识有通盘、深入的了解。事实命题是讨论某件事是否真实，如"儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素"。这类命题注重举例实证，要求论辩者掌握大量材料:政策命题是讨论某事该不该做，如"亚太区国家应该成立经济联盟"。它要求理信论与实践的结合，既需逻辑推理，又应有大量材料佐证，所以论辩比赛中政策命题较为常见。
对论辩命题分类的意义在于根据不同命题的特点和要法语来确定思路、建立框架、组织材料，最终的目的是要形成自己的立场。在确定思路时最重要的一点是必须知已知彼。对一个辩题，围绕正、反方立场，可以有多种理解。这时候就不仅要找出自己论证辩题的各种思路，而且还要找出对方可能出现的各种思路，尽可能地把双方可能的思路都逐一考虑，并找出应付之策，这样对已对彼都心中有数，就为我方确立适当的立场找到了根据
确立立场就是针对对方可能出现的思路，那我方可以选择的各种思路中找出对本方观点论证最有利、例证材料最丰富的思路。
确立立场时还应该注意的是:立意要新奇，要能够”言人所未言，见人所未见”
从新的角度来分析问题，给人以耳目一新之感，往往会起到很好的场上效果。同时，对手对此准备不足，也会措手不及，仓促应战。当然不能故作惊人之语，应当在"意料之外”，又在"情理之中"。这就要求教练和队员们对辩题细揣摩和思索，努力使自己的立场既无懈可击、固若金汤，又新意迭出，令对方猝不及防，从而使自己立于不败之地
[文档编号][BPS-24861-ITEMTYPE-10012-24861]
辩论赛活动目的：
辩论赛主要为丰富同学们的课余生活，活跃校园气氛，开拓思想，体现大学生积极向上，朝气蓬勃的精神状态，培养发掘辩论人才，本着公平公正的原则，提高大学生的辩论演讲能力，加强团队合作组织能力。促进班级之间的友好关系，提高同学们的辩论水平，发掘培养辩论人才。辩论给了我们思考的心灵，我们可以用它来指导言行。
在论辩赛中，论辩命题一般可分为价值命题、事实命题和政策命题三种。价值命题般是讨论某伯事是否较好，如”发展旅游业利大于弊”。这类命题要求论辩员有很强的逻辑推理能力，对辩题的背景知识有通盘、深入的了解。事实命题是讨论某件事是否真实，如"儒家思想是亚洲四小龙取得经济快速增长的主要推动因素"。这类命题注重举例实证，要求论辩者掌握大量材料:政策命题是讨论某事该不该做，如"亚太区国家应该成立经济联盟"。它要求理信论与实践的结合，既需逻辑推理，又应有大量材料佐证，所以论辩比赛中政策命题较为常见。
对论辩命题分类的意义在于根据不同命题的特点和要法语来确定思路、建立框架、组织材料，最终的目的是要形成自己的立场。在确定思路时最重要的一点是必须知已知彼。对一个辩题，围绕正、反方立场，可以有多种理解。这时候就不仅要找出自己论证辩题的各种思路，而且还要找出对方可能出现的各种思路，尽可能地把双方可能的思路都逐一考虑，并找出应付之策，这样对已对彼都心中有数，就为我方确立适当的立场找到了根据
确立立场就是针对对方可能出现的思路，那我方可以选择的各种思路中找出对本方观点论证最有利、例证材料最丰富的思路。
确立立场时还应该注意的是:立意要新奇，要能够”言人所未言，见人所未见”
从新的角度来分析问题，给人以耳目一新之感，往往会起到很好的场上效果。同时，对手对此准备不足，也会措手不及，仓促应战。当然不能故作惊人之语，应当在"意料之外”，又在"情理之中"。这就要求教练和队员们对辩题细揣摩和思索，努力使自己的立场既无懈可击、固若金汤，又新意迭出，令对方猝不及防，从而使自己立于不败之地
[文档编号][BPS-24861-ITEMTYPE-10012-24861]
[文件下载][辩论赛的立场确定.docx]
【辩论人】辩论人是辩论的主体，包括参辩双方，可以分为个人的和团体的两种，具体有一对一、二对二、团体对团体，好比球类中的单打、双打和团体赛，但乒乓球中的团体是以单打和双打的积分确定胜负，辩论赛中的团体赛是一起上阵。
作为辩论的参赛双方，应是来自同一个层次的，在文化、理论和道德修养以及气质、涵养诸方面应是相当的，否则辩论就不能形成交锋和高潮，不可能真正展开，也就没有了观赏价值。辩论的成功与否用取决于辩论人的素质，辩论是一种综合素质的较量。这种素质可以分为三个方面：
①知识性素质，有文化积累、知识结构和知识面等；
②技巧性素质，有逻辑思辨、语言艺术、幽默感等；
③人格性素质，有道德涵养、心理心态、合作精神、风度气质、仪表仪态等。
这里，特别需要强调一下辩论队员的人格性素质。
辩手的素养
1、人格修养:辩论是高等级的智力游戏，但决不可以游戏心态来“玩”辩论有礼貌。
(1)不可视甚至否定对方的人格
(2) 不可胡搅蛮缠，把自己的观点强加给对方
(3)不可以煽情代替理智，一味用庸俗低劣来辩论
2、角色定位:拒绝“两个冲动
(1)自我表现的冲动
(2) 说服对方的冲动
根源: 过分以自我为中心
解决方式: 以评委和观众的评价意向为中心
无论从理论、情感、事例，都 要尽量使观众和评委从心理上能够接受
3、知识素养:智慧来源于知识
(1)宽泛的背景程度基本概念，历史发展，当代热点
(2)当代的热点问题
(3)深厚的文化底蕴
辩论与演讲的重要区别在于存在一个对手，既要与对方唇枪舌剑，决一雌雄，又要与对方平等相待，友好相处，对对方的人身、人格、知识层次、文化水准及场上表现都应给以充分的、真诚的尊重。任何人身攻击、有损人格或者挖苦对方的语言、措辞、手势和动作都是应该绝对避免的。
做一个辩手，首先要学会做人，要体现出受过高等教育的气质和涵养，接受了现代文明的洗礼和熏陶，具有现代人的风度、礼貌和宽容，场上场下都彬彬有礼，而不要盛气凌人，咄咄逼人。
[文档编号][BPS-24864-ITEMTYPE-10012-24864]
作为辩论的参赛双方，应是来自同一个层次的，在文化、理论和道德修养以及气质、涵养诸方面应是相当的，否则辩论就不能形成交锋和高潮，不可能真正展开，也就没有了观赏价值。辩论的成功与否用取决于辩论人的素质，辩论是一种综合素质的较量。这种素质可以分为三个方面：
①知识性素质，有文化积累、知识结构和知识面等；
②技巧性素质，有逻辑思辨、语言艺术、幽默感等；
③人格性素质，有道德涵养、心理心态、合作精神、风度气质、仪表仪态等。
这里，特别需要强调一下辩论队员的人格性素质。
辩手的素养
1、人格修养:辩论是高等级的智力游戏，但决不可以游戏心态来“玩”辩论有礼貌。
(1)不可视甚至否定对方的人格
(2) 不可胡搅蛮缠，把自己的观点强加给对方
(3)不可以煽情代替理智，一味用庸俗低劣来辩论
2、角色定位:拒绝“两个冲动
(1)自我表现的冲动
(2) 说服对方的冲动
根源: 过分以自我为中心
解决方式: 以评委和观众的评价意向为中心
无论从理论、情感、事例，都 要尽量使观众和评委从心理上能够接受
3、知识素养:智慧来源于知识
(1)宽泛的背景程度基本概念，历史发展，当代热点
(2)当代的热点问题
(3)深厚的文化底蕴
辩论与演讲的重要区别在于存在一个对手，既要与对方唇枪舌剑，决一雌雄，又要与对方平等相待，友好相处，对对方的人身、人格、知识层次、文化水准及场上表现都应给以充分的、真诚的尊重。任何人身攻击、有损人格或者挖苦对方的语言、措辞、手势和动作都是应该绝对避免的。
做一个辩手，首先要学会做人，要体现出受过高等教育的气质和涵养，接受了现代文明的洗礼和熏陶，具有现代人的风度、礼貌和宽容，场上场下都彬彬有礼，而不要盛气凌人，咄咄逼人。
[文档编号][BPS-24864-ITEMTYPE-10012-24864]
[文件下载][辩论赛辩论人.docx]
在探讨辩论活动的本质与核心时，必须将双方辩手与观众放在一起考虑，观众并非冷眼的第三者，而是深入的参与者。辩手所说的每一句话，都有可能影响观众对于这一问题的看法和思考，从而有可能进一步影响观众日常生活的一言一行。
辩论真正的核心，是要通过辩论的过程，让真理在辩论的过程中浮出水面，并且这一真理不仅是对于辩手而言，更是对于所有关注且观看辩论的观众而言。古今中外，只要涉及到辩论活动，大众对辩论活动的认识和希望，莫不如是。
因此我们说，如果一场辩论活动，丢掉了自身的核心，丢失了明辨是非，辩明道理的功能时，我们就理所应当要提出这样的疑问：这还是辩论吗？明确了辩论的本质与核心后，许多辩手必然就碰到这样一个问题：除了明辨是非、辩明道理以外，辩手参与辩论活动，也抱有提高自身能力的想法。那么，辩论这项活动，对于辩手而言，在能力锻炼上的核心是什么呢？确实，通过辩论这项活动，我们能够锻炼到许多能力，诸如提高查询资料的能力，提高演讲与口才水平，提高团队配合能力，增强自身思维能力，扩展自身的知识面等等，这些都是辩论活动所具有的功能。
(1)辩论的本质是明理，而非为了说服对方。任何形式的辩论，都应当遵循辩论的本质，力求争取将真理在辩论的过程中越辩越明。
(2)辩论赛应当是辩论活动的高级状态，辩论赛应当追求的是“更高级的明理””，而非为了输赢胜负去说服评委与对方辩手。举办辩论赛，也应当鼓励辩手追求真理的上进心，而非仅仅为了输赢的胜负心。
(3)辩手参与辩论活动锻炼的核心能力是思维能力，在学习提高的过程中应当牢牢把握住思维能力的提高，而非其他如比赛技巧、演进能力等水平的提高。从这样的结论和原则来看，目前社会上的常见的各类辩论比赛和辩论，是否已经走入歧路，这是否是一个值得深刻探讨的问题?青创辩论一直秉持明理、实用的宗旨与原则，希望能够通过辩论的形式，将真理越辩越明，希望能够提高所有辩手的思维能力。我们希望能够恪守和坚持，辩论这一活动的真正核心与本质，并将其真正发扬光大。
[文档编号][BPS-24869-ITEMTYPE-10012-24869]
辩论真正的核心，是要通过辩论的过程，让真理在辩论的过程中浮出水面，并且这一真理不仅是对于辩手而言，更是对于所有关注且观看辩论的观众而言。古今中外，只要涉及到辩论活动，大众对辩论活动的认识和希望，莫不如是。
因此我们说，如果一场辩论活动，丢掉了自身的核心，丢失了明辨是非，辩明道理的功能时，我们就理所应当要提出这样的疑问：这还是辩论吗？明确了辩论的本质与核心后，许多辩手必然就碰到这样一个问题：除了明辨是非、辩明道理以外，辩手参与辩论活动，也抱有提高自身能力的想法。那么，辩论这项活动，对于辩手而言，在能力锻炼上的核心是什么呢？确实，通过辩论这项活动，我们能够锻炼到许多能力，诸如提高查询资料的能力，提高演讲与口才水平，提高团队配合能力，增强自身思维能力，扩展自身的知识面等等，这些都是辩论活动所具有的功能。
(1)辩论的本质是明理，而非为了说服对方。任何形式的辩论，都应当遵循辩论的本质，力求争取将真理在辩论的过程中越辩越明。
(2)辩论赛应当是辩论活动的高级状态，辩论赛应当追求的是“更高级的明理””，而非为了输赢胜负去说服评委与对方辩手。举办辩论赛，也应当鼓励辩手追求真理的上进心，而非仅仅为了输赢的胜负心。
(3)辩手参与辩论活动锻炼的核心能力是思维能力，在学习提高的过程中应当牢牢把握住思维能力的提高，而非其他如比赛技巧、演进能力等水平的提高。从这样的结论和原则来看，目前社会上的常见的各类辩论比赛和辩论，是否已经走入歧路，这是否是一个值得深刻探讨的问题?青创辩论一直秉持明理、实用的宗旨与原则，希望能够通过辩论的形式，将真理越辩越明，希望能够提高所有辩手的思维能力。我们希望能够恪守和坚持，辩论这一活动的真正核心与本质，并将其真正发扬光大。
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思维能力是辩论与其他活动相比最有特色、最显著的
其一，演讲能力、口才能力、团队配合能力等其他能力，都可以通过其他的方式提升和锻炼。比如参加演讲比赛，也可提高演讲与口才水平，参与社团、自己创业搞项目，也可提高团队配合能力等。但是，思维能力却是在辩论过程中，最显著，并且是最能够得到提高的能力。主要可以从三个角度考虑：
（1） 我们都知道，辩论的过程是一个双方激烈对抗的过程。假设对于某一问题的研究，我们采用的是学术研究和写论文的方式，每个人都有自己的思维惯性，也经常性地容易陷入自身的思维盲区之中，从而无法发现自身的思维漏洞与想法的不足之处。而辩论的过程中，由于双方都在反复审查对方的观点，通过辩论的过程，可以请对方来帮助自己发现盲区，从而弥补自身思维能力的不足。
（2）辩论活动除在现场之外，辩手对辩题在前期的准备需要十分充分。因为担忧于对手的各个角度的攻讦，因此反过头来，会促使我们自身从方方面面去思考问题，并反复核查自身的论证是否严密，帮助我们在思维上不断强化“自我审查”，提高了我们的思辨能力。
（3）在辩论现场，双方激烈对抗的同时，大脑进入到一种十分活跃和兴奋的状态，这一状态下，往往会促进我们迸发出新的灵感，对问题有了新的看法。因此，从锻炼能力类别和最有特色的角度来看，辩论对于辩手的思维能力的提高，是明显优于其他任何活动的。
思维能力是能力层次上最高、价值最大的
其二，能力有价值大小之分，不可混作一谈。与思维能力相比，演讲与口才虽然也是能力，但却并不在同一层次上。
从能力提高的角度而言，我们用一个更为形象的比喻，提高思维能力，就好像提高一个人的免疫系统和免疫力，而提高演讲与口才水平，则像是提高一个人的力气，这两者之间孰轻孰重，一目了然。因此从能力提高的价值角度而言，参与辩论所提高的，最核心的也应当是思维能力。
所以，综合全文，我们可以得出，并希望再次强调这样的结论：
（1）辩论的本质是明理，而非为了说服对方。任何形式的辩论，都应当遵循辩论的本质，力求争取将真理在辩论的过程中越辩越明。
（2）辩论赛应当是辩论活动的高级状态，辩论赛应当追求的是“更高级的明理”，而非为了输赢胜负去说服评委与对方辩手。举办辩论赛，也应当鼓励辩手追求真理的上进心，而非仅仅为了输赢的胜负心。
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其一，演讲能力、口才能力、团队配合能力等其他能力，都可以通过其他的方式提升和锻炼。比如参加演讲比赛，也可提高演讲与口才水平，参与社团、自己创业搞项目，也可提高团队配合能力等。但是，思维能力却是在辩论过程中，最显著，并且是最能够得到提高的能力。主要可以从三个角度考虑：
（1） 我们都知道，辩论的过程是一个双方激烈对抗的过程。假设对于某一问题的研究，我们采用的是学术研究和写论文的方式，每个人都有自己的思维惯性，也经常性地容易陷入自身的思维盲区之中，从而无法发现自身的思维漏洞与想法的不足之处。而辩论的过程中，由于双方都在反复审查对方的观点，通过辩论的过程，可以请对方来帮助自己发现盲区，从而弥补自身思维能力的不足。
（2）辩论活动除在现场之外，辩手对辩题在前期的准备需要十分充分。因为担忧于对手的各个角度的攻讦，因此反过头来，会促使我们自身从方方面面去思考问题，并反复核查自身的论证是否严密，帮助我们在思维上不断强化“自我审查”，提高了我们的思辨能力。
（3）在辩论现场，双方激烈对抗的同时，大脑进入到一种十分活跃和兴奋的状态，这一状态下，往往会促进我们迸发出新的灵感，对问题有了新的看法。因此，从锻炼能力类别和最有特色的角度来看，辩论对于辩手的思维能力的提高，是明显优于其他任何活动的。
思维能力是能力层次上最高、价值最大的
其二，能力有价值大小之分，不可混作一谈。与思维能力相比，演讲与口才虽然也是能力，但却并不在同一层次上。
从能力提高的角度而言，我们用一个更为形象的比喻，提高思维能力，就好像提高一个人的免疫系统和免疫力，而提高演讲与口才水平，则像是提高一个人的力气，这两者之间孰轻孰重，一目了然。因此从能力提高的价值角度而言，参与辩论所提高的，最核心的也应当是思维能力。
所以，综合全文，我们可以得出，并希望再次强调这样的结论：
（1）辩论的本质是明理，而非为了说服对方。任何形式的辩论，都应当遵循辩论的本质，力求争取将真理在辩论的过程中越辩越明。
（2）辩论赛应当是辩论活动的高级状态，辩论赛应当追求的是“更高级的明理”，而非为了输赢胜负去说服评委与对方辩手。举办辩论赛，也应当鼓励辩手追求真理的上进心，而非仅仅为了输赢的胜负心。
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xxx现任xxx级xx班团支书，在xxxx学年度获国家奖学金。
一、理想信念坚定，思想上积极要求进步
大学一年级开学，xxx同学就向党组织递交了入党申请书，从身边点滴小事做起，各方面都严格要求自己，积极向党组织靠拢。在学校老师的指导下，她利用课余时间认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时向党组织做思想汇报。在学习、工作中，时时刻刻以高标准、高起点要求自己，在学生党校学习期间，她进一步系统、深入学习了党的基本知识，使理论水平得到了提高，对党有了更深刻的了解和认识。在党团组织的培养下，xxx同学在思想和认识上都有了较大的提高，老师们一次次语重心长的教诲和推心置腹的谈话给了她极大的鼓舞和勇气，使xxx能够及时认识到自身的缺点和不足，充满信心地迎接一次又一次挑战。xxx同学在军训中刻苦训练，荣获“军训先进个人”荣誉称号。在学院xxxx学年度“五四”评优中获“优秀团员”荣誉称号。她还获xxx大学xxxx年团学工作“活动积极分子”荣誉称号，xxx大学第xx期党校班“优秀学员”。她始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。
二、学习刻苦钻研，成绩优异
xxx同学从xxx年进入xxx大学以来，就一直以认真求实的态度来对待大学的生活，争取做一名优秀的大学生。
在学习上，她严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习和掌握本专业知识和技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的文化素质。
每个学期，他都能制定出各科的学习计划，合理、周密地安排时间，从不偏科。通过她的刻苦努力，在大一学年中取得了平均加权89分的成绩，名列专业第一。
她认为学习成绩绝不是衡量当代大学生的唯一标准，大学是孕育全面发展的综合性人才的沃土。学习之余，她充分抓住每一次机会锻炼自我，不断提高自身综合素质。
她始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习、工作和活动比赛之间的关系，努力做到全面发展。
三、工作认真踏实，大胆创新
xxx同学大一在xx学院担任xx班班长，现任团支书。xxx同学认识到随着科学技术逐步向综合性、跨学科发展，未来社会更需要具有协作意识和团队精神的知识青年，因此她积极主动地锻炼自己的组织协调能力。通过担任班长、团支书等职务，管理班级日常事务之余还积极组织演讲比赛、辩论赛等活动，不仅提高了管理与组织能力，还学会了一些为人处事的道理。她始终以“全心全意为同学服务”的宗旨真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。积极团结班上同学，共同为创建优秀班集体而努力。
xxx同学在寒暑假期间，积极参加社会实践。通过打工，她在社会实践中进一步锻炼了自己，同时也拓宽了自己的视野。并获xxx大学“三下乡”社会实践“先进个人”荣誉称号。
四、积极参加各项活动，全面提升自身素质
xxx同学的兴趣特长是书画摄影、音乐、写作。在书画摄影方面，她擅长国画工笔画、黑白想象画，喜欢摄影。绘画方面获得过两次国家级奖项以及多项学校的奖项。
xxx同学作为一名优秀的大学生，努力学习，刻苦钻研，学习成绩优异；作为一名学生干部，她工作认真踏实，管理好班级事务的同时多次成功组织、策划各种活动。
[文档编号][BPS-12827-ITEMTYPE-10012-12827]
一、理想信念坚定，思想上积极要求进步
大学一年级开学，xxx同学就向党组织递交了入党申请书，从身边点滴小事做起，各方面都严格要求自己，积极向党组织靠拢。在学校老师的指导下，她利用课余时间认真学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，及时向党组织做思想汇报。在学习、工作中，时时刻刻以高标准、高起点要求自己，在学生党校学习期间，她进一步系统、深入学习了党的基本知识，使理论水平得到了提高，对党有了更深刻的了解和认识。在党团组织的培养下，xxx同学在思想和认识上都有了较大的提高，老师们一次次语重心长的教诲和推心置腹的谈话给了她极大的鼓舞和勇气，使xxx能够及时认识到自身的缺点和不足，充满信心地迎接一次又一次挑战。xxx同学在军训中刻苦训练，荣获“军训先进个人”荣誉称号。在学院xxxx学年度“五四”评优中获“优秀团员”荣誉称号。她还获xxx大学xxxx年团学工作“活动积极分子”荣誉称号，xxx大学第xx期党校班“优秀学员”。她始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。
二、学习刻苦钻研，成绩优异
xxx同学从xxx年进入xxx大学以来，就一直以认真求实的态度来对待大学的生活，争取做一名优秀的大学生。
在学习上，她严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，在学习和掌握本专业知识和技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的文化素质。
每个学期，他都能制定出各科的学习计划，合理、周密地安排时间，从不偏科。通过她的刻苦努力，在大一学年中取得了平均加权89分的成绩，名列专业第一。
她认为学习成绩绝不是衡量当代大学生的唯一标准，大学是孕育全面发展的综合性人才的沃土。学习之余，她充分抓住每一次机会锻炼自我，不断提高自身综合素质。
她始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习、工作和活动比赛之间的关系，努力做到全面发展。
三、工作认真踏实，大胆创新
xxx同学大一在xx学院担任xx班班长，现任团支书。xxx同学认识到随着科学技术逐步向综合性、跨学科发展，未来社会更需要具有协作意识和团队精神的知识青年，因此她积极主动地锻炼自己的组织协调能力。通过担任班长、团支书等职务，管理班级日常事务之余还积极组织演讲比赛、辩论赛等活动，不仅提高了管理与组织能力，还学会了一些为人处事的道理。她始终以“全心全意为同学服务”的宗旨真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。积极团结班上同学，共同为创建优秀班集体而努力。
xxx同学在寒暑假期间，积极参加社会实践。通过打工，她在社会实践中进一步锻炼了自己，同时也拓宽了自己的视野。并获xxx大学“三下乡”社会实践“先进个人”荣誉称号。
四、积极参加各项活动，全面提升自身素质
xxx同学的兴趣特长是书画摄影、音乐、写作。在书画摄影方面，她擅长国画工笔画、黑白想象画，喜欢摄影。绘画方面获得过两次国家级奖项以及多项学校的奖项。
xxx同学作为一名优秀的大学生，努力学习，刻苦钻研，学习成绩优异；作为一名学生干部，她工作认真踏实，管理好班级事务的同时多次成功组织、策划各种活动。
[文件下载][优秀团支书先进事迹.docx]
[文档编号][BPS-12827-ITEMTYPE-10012-12827]
[文件下载][优秀团支书先进事迹.docx]
首先，组织制度建设方面：在第四届学生会工作的基础上，有选择地继承，有原则地创新;在自身建设上，严明纪律，拓宽机制，明确职能，细化分工;制定了学生会日常工作指南;创建了信息传递部、创新创业部等拓展工作的新部门，进一步完善了评议部、社会实践部等年轻部门;在选干机制上，深层次明确了各部门的学生干事培养流程及推选竞选流程，本届学生会对于新任各部门骨干的选拔增设主席团面试、学生干部竞聘环节，来进一步考察学生干部的语言表达，力求提高学生会干部总体素质，为下一届学生会输送优秀人才。此外，在学校领导的倡导和学生干部的工作反馈下，制定出学生会改革建设办法，比如：成立九江学院学生会常务委员会，促进校院两级学生会组织间的沟通等等。
其次，校园文化活动方面：在继续往届的美食文化节，学生会篮球联赛，“校园杯”足球赛，女子篮球赛，书画艺术创作大赛，“校园杯”辩论赛，二手交易大会，学雷锋活动系列等传统活动及“喜盈新年”等多次联谊舞会外，还创新地由各部门策划、协调，共同举办了首届“书院文化与九江学院人文精神”大学生演讲比赛，“青春在改革开放中闪光”演讲比赛，九江学院“学风与成才”演讲比赛，首届“校园杯”女子足球赛，首届“四院友谊杯”足球赛，首届环校园定向越野长跑赛。配合学校校风建设年，我们还联合二级分会及浔东校区共同举办了“改陋习，树新风，争做文明大学生”巡回图片摄影展和“十无校园”万人签名系列活动，以促进在校学生规范日常行为，培养良好的文明修养，提高综合素质;为促进校园民主化建设和大学生健康成长，学生会首创学生论坛，即“蝶湖论坛”，以协助学校为同学们的成长成才、就业创业搭建平台。此外，以老带新初步策划了九江学院首届大学生文化艺术节系列活动及新老学生干部经验交流会等。
再次，与其他学生组织的联系与交流方面：根据本届学生干部上任之初面临的实际情况，定期召开校院主席联席会，结合在“江西省__第七届委员会第八次主席团(扩大)会议”期间与省内各高校学生会骨干探讨、交流的心得经验，加强了学生会内部各个部门的了解与协作，进一步紧密了与二级分会以及浔东、庐峰校区的交流。参照《九江学院学生会各部门工作考评办法》、《“优秀学生分会”评比制度等文件，尝试采取抽调二级分会干部代表汇报工作等办法进一步量化考评，在整体工作都比较突出的情况下，优中选优，评选出“九江学院优秀学生分会”八个，“九江学院学生会优秀部门”三个，特色部门三个，优秀部长五名，先进个人四十余名。并且，本届还加强了与社团联合会，校报记者团等学生组织的交流，取长补短，共同进步。
综上所述，在这一年任期里，我体会到更多的是，学生会干部可贵的奉献精神和责任意识。我们有过欢笑，有过失落，在付出与回报里不断成长，我们也发现学生会的工作并不总如想象中那样完美，但我们始终自信，因为我们有理想，有信念。有一点毋庸置疑，那就是，九江学院学生会是先进的学生组织，是充满希望、奋斗不息的年轻团队。如果说因为走进学生会，我们成长了，改变了，那么在学生会这个充满活力、开拓进取的组织中，不论在过去还是未来，有一份不变永远挺立在我们心里，实现在每一份行动里，那就是“厚德、笃行”。一直以来，校学生会陪伴着全校同学成长，我们的接力棒在一届一届的传递，工作中的不足会在接力中得到改进和完善。
作为第五届校学生会主席，我目睹了学生会全体同仁与我同甘共苦的一幕幕，在此，我感谢全体学生干部对本届学生会工作的支持，谢谢你们!
最后，希望新一届学生会继续坚定理想与信念，再接再厉，将学生会打造成团结一心、和谐进步的学习型团队，牢记全心全意为同学服务的宗旨，营造“竞知向学”的校园文化氛围，为把九江学院学生会建设成为党团组织信赖、青年学生满意的优秀学生组织而不懈努力!
述职人：
20__年__月__日
(快写)[文档编号][BPS-16396-ITEMTYPE-10012-16396]
[文件下载][学生会主席关于2020述职报告总结范文┆范文10161.docx]
辩论赛策划书
举行辩论赛活动目的
丰富学生的课余生活，促进学校的学风建设;锻炼同学们的应变、表达能力;活跃学院人文气氛，提高同学们的人文素质，推进大学生素质教育，加强同学们之间的交流培养同学们的团队合作意识，锻炼同学们的随机反应能力,为广大学生提供一个展示自己能力的平台，进而，在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛围。增强学生对辩论知识的认知，积极主动参与到学习中来，引导同学们的全引导同学们全面发展;培养团队精神和创新能力，增强同学们的集体荣誉感和集体意识。
通过辩论赛的宣传吸引其他系更多人来关注法律系的文化生活，推动我系与其他系的交流，为我系学生能充分张扬个性展示个人才华与能力提供一个平台，进而在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。
通过赛事的组织，锻炼和提升协会学生干部及各系部团总支的组织与协调能力。
辩论赛活动主题:完美生活，辩出自我
辩论赛赛制
1.参赛对象；参赛人员组成: 以班级为单位成立队伍不允许出现临时替换队员和队员为非本班同学的现象。
2.比赛实行淘汰制，采取8晋4(初赛),4晋2(复赛).2晋1(决赛)的方式进行。具体赛程和比赛程序如下。
比赛规则及程序策划
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员举红牌提醒;用时满时，举黄牌终止发言。
2、开篇陈词，自述阶段
提倡即兴陈词，引经据典恰当
3、开篇立论
立论要求逻辑清晰，言简意赅
4、攻辩
攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行
5、自由辩论环节：自由辩论提倡积极交锋，正、反双方各有5分钟的自由辩论时间
（1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正反方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止;
(2)一方发言结束落座后，另一方开始发言
(3)在总时间内，各队队员的发言次序，次数和用时不误
6、结辩：各方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分
7、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件否则适当扣分，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要等资料。
8、比赛进行中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方其他辩手发言
9、经过评委讨论，由一位评委代表对正反方进行点评。最终选出最佳辩方和最佳辩手。
[文档编号][BPS-24846-ITEMTYPE-10012-24846]
举行辩论赛活动目的
丰富学生的课余生活，促进学校的学风建设;锻炼同学们的应变、表达能力;活跃学院人文气氛，提高同学们的人文素质，推进大学生素质教育，加强同学们之间的交流培养同学们的团队合作意识，锻炼同学们的随机反应能力,为广大学生提供一个展示自己能力的平台，进而，在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛围。增强学生对辩论知识的认知，积极主动参与到学习中来，引导同学们的全引导同学们全面发展;培养团队精神和创新能力，增强同学们的集体荣誉感和集体意识。
通过辩论赛的宣传吸引其他系更多人来关注法律系的文化生活，推动我系与其他系的交流，为我系学生能充分张扬个性展示个人才华与能力提供一个平台，进而在全院范围内形成一种勤于思考、敢于思辩、善于思辩的积极探索的良好氛围。
通过赛事的组织，锻炼和提升协会学生干部及各系部团总支的组织与协调能力。
辩论赛活动主题:完美生活，辩出自我
辩论赛赛制
1.参赛对象；参赛人员组成: 以班级为单位成立队伍不允许出现临时替换队员和队员为非本班同学的现象。
2.比赛实行淘汰制，采取8晋4(初赛),4晋2(复赛).2晋1(决赛)的方式进行。具体赛程和比赛程序如下。
比赛规则及程序策划
1、时间提示
自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员举红牌提醒;用时满时，举黄牌终止发言。
2、开篇陈词，自述阶段
提倡即兴陈词，引经据典恰当
3、开篇立论
立论要求逻辑清晰，言简意赅
4、攻辩
攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行
5、自由辩论环节：自由辩论提倡积极交锋，正、反双方各有5分钟的自由辩论时间
（1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正反方一名队员发言，然后由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止;
(2)一方发言结束落座后，另一方开始发言
(3)在总时间内，各队队员的发言次序，次数和用时不误
6、结辩：各方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分
7、辩论中各方不得宣读事先准备的稿件否则适当扣分，但可以出示所引用的书籍或报刊的摘要等资料。
8、比赛进行中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方其他辩手发言
9、经过评委讨论，由一位评委代表对正反方进行点评。最终选出最佳辩方和最佳辩手。
[文档编号][BPS-24846-ITEMTYPE-10012-24846]
[文件下载][完美生活，辩出自我.docx]
辩论赛活动目的:通过本次活动，提高口才表达能力和交际水平。
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动可以更好的融入生活，在活动中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创新和团队精神。辩论赛将本着 公平竞赛”的精神，以 关注时事、追求真理，锻炼口才、展现自我”为宗旨。
一、活动背景:为了丰富广大学生的课余生活，活跃校园气氛，并为学生提供一个展示自我风范的舞台，提高同学语言组织表达能力和逻辑思维能力，发掘培养辩论达人。可以通过举办一场辩论赛，以此来提高各学生的文学修养及语言表达能力，体现学生风华正茂的精神状态。提高辩论水平，开拓同学思维，激励有才华的青春学生为他们新时期成才提供更为厂阔展示自我的舞台，提高辩论队的实力及水平
二、活动介绍:此活动本着提高学术氛围，活跃校园文化的原则。本次辩论赛将通过在校青年学生在辩论赛上思维性的碰撞，言语的交流，来倡导健康向上的校园文化氛围，陶治学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。世界最具威力色彩的三大武器之首为“口才”，辩论能激发个人潜在能力，提高对问题的审视，更能实现跨越灵感界限的沟通。
三、辩论赛的活动主题、活动时间、活动地点、活动流程这些都要着重策划好；还有赛前准备工作，宣传方案等。前期准备：要准备辩题、申请教室、邀请的评委、场地布置的人员，赛场上点计时器的操作人员、赛场上的主席（主持人）赛场上算分数的后勤人员、比赛结束场地清理人员。比较正规的比赛要准备牌牌：正方一辩、反方一辩等辩手、主席、评委。准备水、在赛场上要说话的人都要准备（主席、评委、辩手）还要给评委准备评分表、和草稿纸、笔（评委要记东西）还需要计时器。要举办的精彩的话，首先是辩题，辩题大家感兴趣参与度会比较高，辩题可以通过由大众选举，发公众号，票数高的当做参赛辩题。其次就是辩手素质，辩手认真准备辩题，才会给观众唇枪舌战，思维碰撞的感受。这很重要！其次是观众，观众参与度高，也会让一场比赛看起来精彩，但前者因素更为重要。观众的话，可以在辩论赛结束有观众提问环节，让大家都能参与辩论，感受辩论的乐趣。
一场辩论，必须包括三个要素，这就是辩题、辩论规则、辩论人，这里，我们通过辩论与演讲的比较来分析这些要素。演讲赛也是一种智力的竞技运动，从比赛的进行形式看，我们可以把演讲看成是表演式的智力竞技运动，而辩论是对抗式的智力竞技运动。
[文档编号][BPS-24848-ITEMTYPE-10012-24848]
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动可以更好的融入生活，在活动中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创新和团队精神。辩论赛将本着 公平竞赛”的精神，以 关注时事、追求真理，锻炼口才、展现自我”为宗旨。
一、活动背景:为了丰富广大学生的课余生活，活跃校园气氛，并为学生提供一个展示自我风范的舞台，提高同学语言组织表达能力和逻辑思维能力，发掘培养辩论达人。可以通过举办一场辩论赛，以此来提高各学生的文学修养及语言表达能力，体现学生风华正茂的精神状态。提高辩论水平，开拓同学思维，激励有才华的青春学生为他们新时期成才提供更为厂阔展示自我的舞台，提高辩论队的实力及水平
二、活动介绍:此活动本着提高学术氛围，活跃校园文化的原则。本次辩论赛将通过在校青年学生在辩论赛上思维性的碰撞，言语的交流，来倡导健康向上的校园文化氛围，陶治学生情操，提高口才艺术修养，促进学生全面发展。世界最具威力色彩的三大武器之首为“口才”，辩论能激发个人潜在能力，提高对问题的审视，更能实现跨越灵感界限的沟通。
三、辩论赛的活动主题、活动时间、活动地点、活动流程这些都要着重策划好；还有赛前准备工作，宣传方案等。前期准备：要准备辩题、申请教室、邀请的评委、场地布置的人员，赛场上点计时器的操作人员、赛场上的主席（主持人）赛场上算分数的后勤人员、比赛结束场地清理人员。比较正规的比赛要准备牌牌：正方一辩、反方一辩等辩手、主席、评委。准备水、在赛场上要说话的人都要准备（主席、评委、辩手）还要给评委准备评分表、和草稿纸、笔（评委要记东西）还需要计时器。要举办的精彩的话，首先是辩题，辩题大家感兴趣参与度会比较高，辩题可以通过由大众选举，发公众号，票数高的当做参赛辩题。其次就是辩手素质，辩手认真准备辩题，才会给观众唇枪舌战，思维碰撞的感受。这很重要！其次是观众，观众参与度高，也会让一场比赛看起来精彩，但前者因素更为重要。观众的话，可以在辩论赛结束有观众提问环节，让大家都能参与辩论，感受辩论的乐趣。
一场辩论，必须包括三个要素，这就是辩题、辩论规则、辩论人，这里，我们通过辩论与演讲的比较来分析这些要素。演讲赛也是一种智力的竞技运动，从比赛的进行形式看，我们可以把演讲看成是表演式的智力竞技运动，而辩论是对抗式的智力竞技运动。
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[文件下载][辩论可以提高思辩能力.docx]
举行辩论赛活动的意义
锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
一、辩题的对抗性: 辩题与演讲题不同，都是直接以肯定或者否定的形式表达一种观点、愿望、理想，题目不需要包含冲突。而辩题则必须设置冲突形成对抗，这好比赛跑只能有一个终点，而足球则必须有两个相对的球门。参辩双方的观点必须是对立的或者分歧的，这是辩论的前提双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。因此，辩题总是要求双方在对立和分歧中作出选择，选择大体上可以分成三种类型:是与非，如“ 高薪是否能够养廉”、“ 电脑是否将取代书本”，正与反，如“ 人性本善还是本恶”、“美是客观存在还是主观感受”的问题:此与彼，如“愚公应该移山还是应该搬家”社会秩序的维系主要靠法律还是主要靠道德”。辩题的这种对抗性，也可以称之为“可辩性”。可辩的辩题可能是千年辩题，世世代代永无终结，如“人性善”还是人性恶 ”的问题。通过辩论，尽管不可能达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。更多的是社会热点问题在知识爆炸、信息爆炸、社会变革陈的步伐日益加快的今天，这类问题层出不穷，举不胜举，从这些年的各类辩论来看，辩题涉及的问题啡常广泛。
二、辩题的平等性：仅仅具有对抗性还不一定就是可辩的，下面几类题目就不可辩：一是尚无结论而需要通过科学实验和发现来决定的命题，如" UFO （不明飞行物）是不是星外来客"、神农架有没有野人",就是不可辩的。二是需要通过定量才能得出确定结论的问题，也是不可辩的。三是属于常识性的或已有定论的或已形成人们共识的命题同样是不可辩的，譬如"地球是否围绕太阳转"。这些题目之所以不可辩，就因为对辩论双方不平等。任何一个辩题都必须对双方平等，使正方和反方都能在平等立论的基础上展开。不过，同样一个问题，如果设计得好，不可辩也可以成为可辩的。例如，在"为了预防洪水，人类是否应该保护环境"、"武汉大学是否应该建设世界一流大学"这样的辩题下，反方几乎是没有展开空间的。但是如果把这两个题目改为"预防长江洪水，保护上游植被比疏通下游河道更重要"或者"抵御洪水：修筑堤坝还是疏浚河道","建设一流大学：本科教育比研究生教育更重要"或者"教学比科研更重要"，也许就可辩了。此外，意识形态色彩过浓的题目也不宜用作辩题。
辩手经常提出的一个问题是：辩题对我方有利还是不利。任何一种竞技运动，总会存在有利与不利的问题，就体育竞赛来说，尽管竞赛规则对双方同等适用、一视同仁，但天气、场地、观众都可能给参赛双方带来有利或者不利的影响。所谓有利和不利都不是绝对的，而是相对的。辩论赛也是如此。从辩论赛的组织来看，除了规则对双方同等适用外，辩题都是"中性"的，双方的获胜机会的是同等的。当然，辩题给双方留下的发挥余地有时会有些差异，大众对辩题的认同会有所不同，民族文化传统所提供的思想资源也会有多有少。但这种差异不会对比赛结果产生根本影响。
[文档编号][BPS-24849-ITEMTYPE-10012-24849]
锻炼同学们的表达与应变能力，推进大学生素质教育，加强我系各年级同学们之间的交流和沟通。
一、辩题的对抗性: 辩题与演讲题不同，都是直接以肯定或者否定的形式表达一种观点、愿望、理想，题目不需要包含冲突。而辩题则必须设置冲突形成对抗，这好比赛跑只能有一个终点，而足球则必须有两个相对的球门。参辩双方的观点必须是对立的或者分歧的，这是辩论的前提双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。因此，辩题总是要求双方在对立和分歧中作出选择，选择大体上可以分成三种类型:是与非，如“ 高薪是否能够养廉”、“ 电脑是否将取代书本”，正与反，如“ 人性本善还是本恶”、“美是客观存在还是主观感受”的问题:此与彼，如“愚公应该移山还是应该搬家”社会秩序的维系主要靠法律还是主要靠道德”。辩题的这种对抗性，也可以称之为“可辩性”。可辩的辩题可能是千年辩题，世世代代永无终结，如“人性善”还是人性恶 ”的问题。通过辩论，尽管不可能达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。更多的是社会热点问题在知识爆炸、信息爆炸、社会变革陈的步伐日益加快的今天，这类问题层出不穷，举不胜举，从这些年的各类辩论来看，辩题涉及的问题啡常广泛。
二、辩题的平等性：仅仅具有对抗性还不一定就是可辩的，下面几类题目就不可辩：一是尚无结论而需要通过科学实验和发现来决定的命题，如" UFO （不明飞行物）是不是星外来客"、神农架有没有野人",就是不可辩的。二是需要通过定量才能得出确定结论的问题，也是不可辩的。三是属于常识性的或已有定论的或已形成人们共识的命题同样是不可辩的，譬如"地球是否围绕太阳转"。这些题目之所以不可辩，就因为对辩论双方不平等。任何一个辩题都必须对双方平等，使正方和反方都能在平等立论的基础上展开。不过，同样一个问题，如果设计得好，不可辩也可以成为可辩的。例如，在"为了预防洪水，人类是否应该保护环境"、"武汉大学是否应该建设世界一流大学"这样的辩题下，反方几乎是没有展开空间的。但是如果把这两个题目改为"预防长江洪水，保护上游植被比疏通下游河道更重要"或者"抵御洪水：修筑堤坝还是疏浚河道","建设一流大学：本科教育比研究生教育更重要"或者"教学比科研更重要"，也许就可辩了。此外，意识形态色彩过浓的题目也不宜用作辩题。
辩手经常提出的一个问题是：辩题对我方有利还是不利。任何一种竞技运动，总会存在有利与不利的问题，就体育竞赛来说，尽管竞赛规则对双方同等适用、一视同仁，但天气、场地、观众都可能给参赛双方带来有利或者不利的影响。所谓有利和不利都不是绝对的，而是相对的。辩论赛也是如此。从辩论赛的组织来看，除了规则对双方同等适用外，辩题都是"中性"的，双方的获胜机会的是同等的。当然，辩题给双方留下的发挥余地有时会有些差异，大众对辩题的认同会有所不同，民族文化传统所提供的思想资源也会有多有少。但这种差异不会对比赛结果产生根本影响。
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辩论的规则中虽然没有规定难度系数，但它在客观上可能无形地存在于评委和观众的潜意识中。更重要的是评委的评判表决，不是依据他们对双方立场观点是否认同，而是依据双方是否能自圆其说以及在辩论中的综合表现。
在准备一场辩论赛的全部活动中，剖析辩题和界定概念是需要首先完成的，也是非常重要的两项任务。如果不对辩题进行仔细的分析，就不可能知道自己将要辩论什么，自然也不可能做出准确的立论并进行辩论了。
所以，拿到一个辩题以后，首先要对辩题进行剖析。
在不知道本方立场的情况下准备一个辩题是非常辛苦而艰难的。在确定辩题和确定立场之后，就可以比较有针对性的进行辩题的分析，包括界定概念。
界定概念第一个原则是界定的准确性和权威性。
辩题的准确性：辩题必须准确，经过字斟勾酌反复推敲演进颗则可以有句酌，反复推敲。演讲题则可以有模糊性、隐喻性、象征性。如"我有一个梦"，这里"梦"指什么，可以由演讲人自由想象和发挥。辩题就不行，每一个字、每一个词都必须经得起推敲，而不能有任何模糊。就辩论的参赛者来说，就得对辩题的每一个字、词和每个概念及概念之间的关系都进行一番仔细的分析推敲，譬如，1998年全国大专辩论赛的决赛辩题是"高薪能够养廉"（西安交通大学﹣上海外国语大学），这一辩题中包括的概念就有"薪"、"高"、"高薪"、"廉"、"养"、"养廉"以及"能够"七个，任何一个概念都不能忽视或漏掉。
辩题的权威性：权威性在一定的程度上对准确性构成支持。
界定概念的第二个原则是对本方有利。辩论的两个立场观点是截然对立的，不存在中间观点，因此辩论双方都要维护本方立场，辩驳对方立场。
通过对辩题的分析推敲，辩论队从教练到每一个辩手应在以下几个问题上统一认识，保持高度的一致：一是基本立论，二是底线，三是基本战线，四是思想境界。这几点，在场上任何辩手都无权改变，必须密切配合，相互呼应，尤其是底线，一经确定，就得严防死守。
一般来说，目前辩论赛的辩题是给定的。正反双方的立场也都是确定的。但无论如何，作为辩论的任何一方，都应该对辩题做全面的剖析。即便是已经确定了本方立场，对对方立场的论证也需要多加考虑，因为只有知彼知己，方有可能百战不殆。
[文档编号][BPS-24850-ITEMTYPE-10012-24850]
在准备一场辩论赛的全部活动中，剖析辩题和界定概念是需要首先完成的，也是非常重要的两项任务。如果不对辩题进行仔细的分析，就不可能知道自己将要辩论什么，自然也不可能做出准确的立论并进行辩论了。
所以，拿到一个辩题以后，首先要对辩题进行剖析。
在不知道本方立场的情况下准备一个辩题是非常辛苦而艰难的。在确定辩题和确定立场之后，就可以比较有针对性的进行辩题的分析，包括界定概念。
界定概念第一个原则是界定的准确性和权威性。
辩题的准确性：辩题必须准确，经过字斟勾酌反复推敲演进颗则可以有句酌，反复推敲。演讲题则可以有模糊性、隐喻性、象征性。如"我有一个梦"，这里"梦"指什么，可以由演讲人自由想象和发挥。辩题就不行，每一个字、每一个词都必须经得起推敲，而不能有任何模糊。就辩论的参赛者来说，就得对辩题的每一个字、词和每个概念及概念之间的关系都进行一番仔细的分析推敲，譬如，1998年全国大专辩论赛的决赛辩题是"高薪能够养廉"（西安交通大学﹣上海外国语大学），这一辩题中包括的概念就有"薪"、"高"、"高薪"、"廉"、"养"、"养廉"以及"能够"七个，任何一个概念都不能忽视或漏掉。
辩题的权威性：权威性在一定的程度上对准确性构成支持。
界定概念的第二个原则是对本方有利。辩论的两个立场观点是截然对立的，不存在中间观点，因此辩论双方都要维护本方立场，辩驳对方立场。
通过对辩题的分析推敲，辩论队从教练到每一个辩手应在以下几个问题上统一认识，保持高度的一致：一是基本立论，二是底线，三是基本战线，四是思想境界。这几点，在场上任何辩手都无权改变，必须密切配合，相互呼应，尤其是底线，一经确定，就得严防死守。
一般来说，目前辩论赛的辩题是给定的。正反双方的立场也都是确定的。但无论如何，作为辩论的任何一方，都应该对辩题做全面的剖析。即便是已经确定了本方立场，对对方立场的论证也需要多加考虑，因为只有知彼知己，方有可能百战不殆。
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辩论赛的规则
一场演讲比赛是由参赛人各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论赛的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则
主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则，主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括对阵图格局和抽签办法等，由辩论赛的组委会负责执行。赛制目前采用的多为淘汰制，经过初赛、半决赛、决赛，从参赛队中产生出冠军。
二、辩论赛赛场规则，涉及辩论的模式，主要是包括双方上场人数，发言的次序和次数，每一阶段的时间等。辩论过程包括陈词、盘问、自由辩论、总结陈词。后在此基础上做了修改，增加盘问，意图在于加强辩论的对抗性。1996年的第二届中国名校辩论邀请赛又尝试了一种新模式，即三对三阵式，除了保留上述辩论过程外，在赛前增加了双方教练的辩论方案介绍。赛场规则由主持人监督执行。主持注意事项，并主持比赛的全过程。对主持人的基本要求是公正、中立。为了活跃赛场气氛，主持人可以适当地、用最简洁的语言对辩手的表现给以鼓动，但不可使用评论性语言，更不能对辩手的发言加以褒扬或贬抑，而对辩论某一方的偏袒或刁难，则是绝对不能有的。作为主持人应该记住的是：执法如山。
三、关于参赛选人语言和行为的规范和评判
一是所使用的语言为普通话（华语大专辩论称之为现代华人的共同语，是评分的依据）。
二是评判规则，包括评判团的产生和组成、评分标准和评分程序等。演讲和辩论都需要评判，评判不同于裁判，体育中的裁判有许多硬性的指标，可以根据这些指标作出判断和裁决。而演讲和辩论的评判所依据的标准大多是软性的，在很大程度上依赖评判团成员的主观判断。这种评判也不同于批阅试卷，没有时间进行比较斟酌，但相比之下，辩论中双方对阵，变局较多，而且辩论的语速比演讲更快，观众和评委都更难与辩论参赛者进行同步思考，因而评判时不可能进行仔细的斟酌和推敲，评判中的主观性更多一些，依据更多的是印象和感觉，而不是精确的量度和计算。认识这一点，对制定辩论的战略和策略是很重要的。
[文档编号][BPS-24854-ITEMTYPE-10012-24854]
一场演讲比赛是由参赛人各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论赛的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则
主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括各自独立地完成，然后由评委们作出评判，演讲比赛的规则比较简单，主要是对演讲的时间作出限制。而辩论的规则显然比演讲更复杂，因为它更多地是一种游戏，游戏的博弈过程千变万化，就得事先立下一些约定，制定出比较复杂的规则。辩论的规则可以分为三个方面：
一、辩论赛的组织规则，主要涉及组队资格、报名程序和赛制，赛制包括对阵图格局和抽签办法等，由辩论赛的组委会负责执行。赛制目前采用的多为淘汰制，经过初赛、半决赛、决赛，从参赛队中产生出冠军。
二、辩论赛赛场规则，涉及辩论的模式，主要是包括双方上场人数，发言的次序和次数，每一阶段的时间等。辩论过程包括陈词、盘问、自由辩论、总结陈词。后在此基础上做了修改，增加盘问，意图在于加强辩论的对抗性。1996年的第二届中国名校辩论邀请赛又尝试了一种新模式，即三对三阵式，除了保留上述辩论过程外，在赛前增加了双方教练的辩论方案介绍。赛场规则由主持人监督执行。主持注意事项，并主持比赛的全过程。对主持人的基本要求是公正、中立。为了活跃赛场气氛，主持人可以适当地、用最简洁的语言对辩手的表现给以鼓动，但不可使用评论性语言，更不能对辩手的发言加以褒扬或贬抑，而对辩论某一方的偏袒或刁难，则是绝对不能有的。作为主持人应该记住的是：执法如山。
三、关于参赛选人语言和行为的规范和评判
一是所使用的语言为普通话（华语大专辩论称之为现代华人的共同语，是评分的依据）。
二是评判规则，包括评判团的产生和组成、评分标准和评分程序等。演讲和辩论都需要评判，评判不同于裁判，体育中的裁判有许多硬性的指标，可以根据这些指标作出判断和裁决。而演讲和辩论的评判所依据的标准大多是软性的，在很大程度上依赖评判团成员的主观判断。这种评判也不同于批阅试卷，没有时间进行比较斟酌，但相比之下，辩论中双方对阵，变局较多，而且辩论的语速比演讲更快，观众和评委都更难与辩论参赛者进行同步思考，因而评判时不可能进行仔细的斟酌和推敲，评判中的主观性更多一些，依据更多的是印象和感觉，而不是精确的量度和计算。认识这一点，对制定辩论的战略和策略是很重要的。
[文档编号][BPS-24854-ITEMTYPE-10012-24854]
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尊敬的党组织：
很荣幸能向您汇报我在近几个月的思想体会，这不仅意味着我又可以向成为党员迈进一步，也是我能够向党组织积极汇报，接受改进建议的好机会。经过入学两个多月的再锻炼与再学习后，我愈加脱去了原先不成熟的心智与散漫的作风，我不断向着作为一名优秀共产党员的目标迈进并时时以一名合格党员的身份来约束，规范自己的行为。在自我不断完善的过程中。我也更加明确了自己入党的目的与意义，并从中深刻体会到不仅要在行为作风上向党看齐，更要在思想上向党看齐，以此向着成为一名全面的共产党员的目标不断努力。
在思想上，经过近期我对《共产党宣言》的研读，我愈加体会到能够成为一名共产主义者是多么的伟大，在西方资本主义的重重压迫之下，共产主义扎根于无产阶级，发展于无产阶级，她代表着全世界最广泛人民的根本利益，她预示并掌握着全世界最光明的未来。共产主义者承担着全世界最伟大而艰辛的使命——为全人类的解放而不懈努力。在建设中国特色社会主义的今天，就是为全国人民谋福利，求幸福，当一个人的一生不仅仅只考虑实现个人的价值，还能够为全体人民的幸福安康做出贡献时，他的一生难道不是最为伟大而充满意义的吗?而只有共产党员才能够肩负并承担起这个伟大的使命，这也是我选择入党的根本目的，并且我也立志朝着这一目标不断努力。
在学习工作方面，要想成为一名合格的党员，就必须加强自身的学习，尤其是党的理论方面的内容，更应该深入研究，把握党的理论核心与精髓，同时时刻关心时事，紧跟党的发展方针。与此同时，对于自身的专业知识学习也不能放松，要力争把学问做精，做深，以备日后在人民需要的地方做出贡献。在这几个月中，我绝没有仅停留于这个阶段，我不断致力于规范自身的学习态度，争取用自身的行动来带动全班同学的共同进步，以营造积极向上的学习氛围。
在作风方面，我一直以党员的标准来不断改进自我。共产党人是党性人、个性人和社会人的结合体，要能够为了集体利益牺牲个人的局部的利益，有团结协作，顾全大局的精神。我能够积极地参与到班级的工作中，例如校园奥斯卡，辩论赛等多种大型活动。在参与活动锻炼自身的同时，切实加强自身的政治纪律和组织纪律。在组织活动中争取到做到带头遵纪守法，自尊，自重，自爱，团结同学，不攀比，不懒惰，不早退，不旷课。今后还要继续努力，弘扬正气。
近段时期在取得一定进步的同时，还有许多方面仍然需要改进：
1、虽然不断规范自己向党员看齐，却缺乏有效长久的毅力，在有些时候，存在暂时的松懈与茫然。
2、在对党的理论学习方面仍远远不够，对党的理论研究仍有待加强。
3、在专业学习方面，我仍然有很大潜力，需要我在今后投入更多的精力，并掌握科学的学习方法，让自己成为一个用专业知识武装头脑的人。
在今后的继续发展中，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。
此致
敬礼
汇报人：
×年××月××日
[文档编号][BPS-32792-ITEMTYPE-10012-32792]
很荣幸能向您汇报我在近几个月的思想体会，这不仅意味着我又可以向成为党员迈进一步，也是我能够向党组织积极汇报，接受改进建议的好机会。经过入学两个多月的再锻炼与再学习后，我愈加脱去了原先不成熟的心智与散漫的作风，我不断向着作为一名优秀共产党员的目标迈进并时时以一名合格党员的身份来约束，规范自己的行为。在自我不断完善的过程中。我也更加明确了自己入党的目的与意义，并从中深刻体会到不仅要在行为作风上向党看齐，更要在思想上向党看齐，以此向着成为一名全面的共产党员的目标不断努力。
在思想上，经过近期我对《共产党宣言》的研读，我愈加体会到能够成为一名共产主义者是多么的伟大，在西方资本主义的重重压迫之下，共产主义扎根于无产阶级，发展于无产阶级，她代表着全世界最广泛人民的根本利益，她预示并掌握着全世界最光明的未来。共产主义者承担着全世界最伟大而艰辛的使命——为全人类的解放而不懈努力。在建设中国特色社会主义的今天，就是为全国人民谋福利，求幸福，当一个人的一生不仅仅只考虑实现个人的价值，还能够为全体人民的幸福安康做出贡献时，他的一生难道不是最为伟大而充满意义的吗?而只有共产党员才能够肩负并承担起这个伟大的使命，这也是我选择入党的根本目的，并且我也立志朝着这一目标不断努力。
在学习工作方面，要想成为一名合格的党员，就必须加强自身的学习，尤其是党的理论方面的内容，更应该深入研究，把握党的理论核心与精髓，同时时刻关心时事，紧跟党的发展方针。与此同时，对于自身的专业知识学习也不能放松，要力争把学问做精，做深，以备日后在人民需要的地方做出贡献。在这几个月中，我绝没有仅停留于这个阶段，我不断致力于规范自身的学习态度，争取用自身的行动来带动全班同学的共同进步，以营造积极向上的学习氛围。
在作风方面，我一直以党员的标准来不断改进自我。共产党人是党性人、个性人和社会人的结合体，要能够为了集体利益牺牲个人的局部的利益，有团结协作，顾全大局的精神。我能够积极地参与到班级的工作中，例如校园奥斯卡，辩论赛等多种大型活动。在参与活动锻炼自身的同时，切实加强自身的政治纪律和组织纪律。在组织活动中争取到做到带头遵纪守法，自尊，自重，自爱，团结同学，不攀比，不懒惰，不早退，不旷课。今后还要继续努力，弘扬正气。
近段时期在取得一定进步的同时，还有许多方面仍然需要改进：
1、虽然不断规范自己向党员看齐，却缺乏有效长久的毅力，在有些时候，存在暂时的松懈与茫然。
2、在对党的理论学习方面仍远远不够，对党的理论研究仍有待加强。
3、在专业学习方面，我仍然有很大潜力，需要我在今后投入更多的精力，并掌握科学的学习方法，让自己成为一个用专业知识武装头脑的人。
在今后的继续发展中，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。
此致
敬礼
汇报人：
×年××月××日
[文档编号][BPS-32792-ITEMTYPE-10012-32792]
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